郑州大学：推动科学发展 加快建设高水平大学步伐
——郑州大学学习实践科学发展观活动纪实
“什么是高水平大学？”“高水平大学的标准是什么？”“我校建设高水平大学的实力有哪些、差距有多大？”“如何在经济欠发达的内陆地区建设高水平大学？”“如何才能实现科学发展？”一个个的问题，在郑州大学校园内引起了广泛而热烈的大讨论。郑州大学党委书记郑永扣、校长申长雨分别以《深入贯彻落实科学发展观，加快建设高水平大学步伐》、《科学发展观引领下学校的建设和发展》为题，率先领题调研、率先作辅导报告。
一次次座谈研讨，一个个领题调研，一所所名校对比，一场场专题讲座，一篇篇调研报告，形成了一个个共识：建设高水平大学是科学发展观对高等教育发展提出的新要求，是河南省实现经济强省和文化强省的迫切需要，是作为国家“211工程”重点建设高校和省部共建高校的郑州大学义不容辞的责任。
于是，郑州大学进一步明确了建设高水平大学的奋斗目标，坚持科学发展观，聚精会神抓内涵，改革创新谋发展，重点突破上水平，大力实施“三大工程”提升内涵建设，强力推进“八项改革”创新体制机制，一个个思路明确了，一项项举措出台了。这就是郑州大学从2008年10月开始作为河南省第一批开展深入学习实践科学发展观活动的试点单位之一，明确提出以“推动科学发展，加快建设高水平大学步伐”为主题的学习实践科学发展观活动的真实写照。
精心组织 凝聚智慧 打牢科学发展的思想基础
在学习实践科学发展观活动中，郑州大学党委明确把“推动科学发展，加快建设高水平大学步伐”作为活动主题，加强领导，精心组织，周密安排，学校党委和各基层党组织成立学习实践活动领导小组，组建工作机构，研究制定活动实施方案，以学习实践活动开启智慧，凝聚力量，促进工作。
郑州大学学习实践活动紧扣“推动科学发展，加快建设高水平大学步伐”这一主题，在认真学习的基础上，确定了包括学校机制体制改革创新、内涵建设和科学发展等21个方面的调研内容，校级领导班子成员带头学习、带头深入基层、带头领题调研，形成了符合实际、有利于学校科学发展的调研报告13篇，并带头为师生作报告、上党课，在科学发展观指引下，分析学校现状，明确奋斗目标，坚定发展信心。同时，全校各基层党组织结合本单位实际深入调研，共形成了60多篇调研报告，组织了54场次的专题辅导讲座，并通过组织座谈会、专家教授恳谈会、经验交流会、个别访谈、问卷调查、网上调查、发放征求意见表等多种形式，广泛征求师生意见和建议，为学校和院系的发展问策问计，共征求意见建议573条，经认真汇总梳理归纳为6个方面69条。学校领导成员在民主生活会上坦诚相见、真诚交流，班子分析检查报告反复修改、深刻切实，查找到了影响和制约学校科学发展的突出问题及其产生的原因，学校制定的整改方案具体可行，涉及体制机制改革、内涵建设等7各方面33条，明确了10个着手解决的中长期问题和11个近期要解决的具体问题，并将整改任务分解到责任部门，明确了责任领导。一项项举措正在推行，一件件实事正在落实，充分反映了广大师生的民意和心声，群众对班子分析检查报告评议满意率达100%。
通过开展学习实践科学发展观活动，郑州大学各级党组织和党员干部进一步深化了思想认识，理清了发展思路，形成了科学共识，增强了学习贯彻科学发展观的自觉性和主动性。在学习实践活动中，学校认真总结近年来快速发展的经验，对比高水平大学查找自身不足，结合实际分析原因，凝聚师生智慧和力量，找到了一条科学发展、和谐发展、快速发展之路。目前，贯彻落实科学发展观，加快建设高水平大学步伐，已成为全校党员干部的自觉行动。
郑州大学党委书记郑永扣说：“经过近年来的快速发展，郑州大学已经站在了新的历史发展起点上，河南省委把郑州大学确定为试点单位参加河南省第一批深入学习实践科学发展观活动，正是恰逢其时。全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，对于妥善解决学校建设高水平大学面临的各种问题，促进学校持续健康发展具有十分重要的意义，贯彻落实科学发展观是建设高水平大学的内在要求。”
提升内涵 推进改革 加快建设高水平大学步伐
郑州大学是由原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学三所河南省的重点高校合并组建而成。合校以来尤其是近五年来，郑州大学立足学校实际，科学制定发展规划，明确总体发展目标，围绕加快发展这一主题，以学科建设和师资队伍建设为主线，积极实施“教学质量工程”、“人才强校工程”和“科技创新工程”，在人才培养、科学研究、师资队伍建设、学科建设、新校区建设、党的建设和思想政治工作等方面采取了一系列的改革举措，提前完成了学校发展规划的近期目标，基本实现了学校整体、人才培养层次、师资队伍结构、管理体制机制方面的转型，学校的办学水平和综合实力显著增强。2008年9月26日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东同志来校视察，充分肯定了学校取得的成绩，称赞郑州大学是这几年中部地区发展最好最快的大学之一，已经成为科教兴豫、中部崛起的一支重要力量。
郑州大学的快速发展，使得它在全国高校的排行榜中迅速上升至第35位，引起人们关注的目光。然而，要想继续再向前提升一步并非易事，前面的高校都是一流的高水平大学。面临新的形势和任务，郑州大学的建设与发展再次进入了一个关键点。
如何推动科学发展，加快建设高水平大学步伐,郑州大学校长申长雨说：“我们将以学习实践科学发展观活动为契机,拉高标杆，重新审视定位，进一步确立高水平大学的目标，强化内涵建设，积极推进教学体系、科研考核激励机制、财务和后勤管理机制、人事分配制度等八个方面的改革，破解影响和制约学校科学发展的难题，努力把郑州大学办成一所理想远大、境界高远，充满活力、富含民主，照章办事、管理严格、运行有序，高水平、研究型，层次高、质量高，可持续发展、节约型、环境优美的大学。”
科学发展观能否落实、是否有成效，关键要看能否有效推动工作。围绕提升内涵、深化改革、重点突破、科学发展，出台了一系列改革举措。
率先启动研究生培养机制改革。2008年，郑州大学经过反复讨论酝酿，率先推行了以完善科学研究为主导的导师负责制和以科研经费为引导的导师资助制，建立研究生教育质量长效保障机制和激励机制，打破了身份界限和论资排辈遴选博导以及研究生教育中的“大锅饭”、“铁饭碗”的现象。此项改革得到师生的拥护和社会媒体的关注，中国教育报在头版头条进行了报道。2008年12月底首批聘任了190名博士生导师和1144名硕士生导师，推行导师岗位聘任制改革，破除了研究生导师终身制，变身份管理为岗位管理。2009年元月春节前夕，又推出了硕士研究生分类培养举措，即从2009年硕士研究生招生复试开始将在应用性较强的学科专业试点开展学术研究型和应用研究型分类培养研究生工作，不仅体现了以人为本，因材施教，满足不同就业取向研究生的培养需求，而且有利于提高人才培养质量。
不断深化人才培养和教育教学改革。学校全面实施教学质量工程，在本科教学中深入开展创新试验计划，不断完善本科课程体系改革，积极适应社会对人才的需求调整课程，逐步构建“平台+模块+课程群”的课程新体系；在研究生教育教学中实施研究生教育创新计划，更加注重创新型人才培养的质量。
强力出台科学研究奖励办法。建设高水平大学建设必须着力提高科技创新能力，这是高校综合竞争力的核心。为调动学校教师和科研人员开展科学研究的积极性，争取更多高层次科研项目，产出高水平科研成果，2008年12月，学校出台了《郑州大学自然科学科研突出贡献奖励暂行办法》和《郑州大学哲学社会科学科研突出贡献奖励暂行办法》，对承担科研项目、取得的科研成果以及科研工作成绩突出的院系和个人予以重奖，其中对国家级科研项目和成果的奖励最高可达100万元。
积极探索现代大学管理制度，在管理体制机制改革上狠下功夫。学校制定下发了财务内部运行机制改革方案，积极推行学校、院(系)分级财务管理体制和分级经济责任制；后勤管理方面推进了全成本核算，着力提高后勤的效益和保障能力，利用校园网建设完成“用电智能计量监控系统”，开创国内高校先河，以此为突破口，全面安装IC卡电表和水表，对全校各单位的水电气暖实行单独计量，并试行定额配给，超额收费，强力推进节约型校园建设；2008年11月出台了《郑州大学关于大力推进校办产业规范化建设的实施意见》，推进校办产业改制工作，标志着学校校办产业管理体制改革拉开序幕；学校还先后成立了“郑州大学岗位设置管理领导小组”、“郑州大学岗位设置管理工作小组”两个组织机构，加快了人事和分配制度改革步伐；学校党委以改革创新的精神加强和改进党建和思想政治工作，以基层党支部创新活动为载体，对34项基层党支部创新活动项目进行了评审并给予17万元资助，以此推进基层党建工作。
以人为本 关爱师生 构筑和谐的现代大学校园
科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要关心人、尊重人，就是要促进人的全面健康发展，在校园中构筑起师生员工身心愉悦的物质的和精神的和谐环境。郑州大学突出办学以教师为本、育人以学生为本的理念,处理好学校整体发展与以师生个人发展的关系。
以教师为本，在队伍建设中贯穿人文精神。2008年12月6日，郑州大学化工学院的化学工程与技术学科教授委员会正式成立了，这是他们在学习实践科学发展观活动中推出一项重要举措，对于进一步凝练学科方向、汇聚人才队伍、强化教授治学等具体积极推动作用。学校还将成立教授委员会和教授会，并通过建立保障学术管理的机构和制度保证学术权力。在学习实践活动开展期间，学校还进行了校部机关中层干部换届，学校党委始终把“推动科学发展，加快建设高水平大学步伐”的活动主题贯穿到整个换届工作中，在2008年底进行的校部机关干部换届竞聘上岗选任干部的考试中，就出了一道关于如何理解和处理学术权力和行政权力的关系的论述题，使广大干部职工对学校将规范行政权力和学术权力、坚持大学的学术地位和教授治学的理念有了新的认识。
学习实践活动要让群众得实惠，郑州大学积极想办法为教职工办实事，解难题。如加快新校区教职工生活园区及配套设施的建设，经多次努力与学校所在地的高新区签署了合作建设医院、小学、幼儿园的协议，解决教职工入住新校区的实际问题；加强老校区资源管理，改善办学条件，开源节流，提高老校区的利用率；实施人才强校工程，实施特聘教授发展计划，利用河南省和教育部特聘教授岗位，面向海内外延揽学术带头人，采用柔性方式引进双聘院士，同时每年都要引进150名以上的优秀博士，并建设人才引进住宅楼，让人才“引得来”、“留得住”、“干得好”，专任教师中已有博士学位教师的比例达到41.9%。
以学生为本，在育人工作中彰显人文关怀。郑州大学非常注重学生工作，不断创新工作新方法。根据建设高水平大学的要求，围绕培养高素质创新型人才的目标，在学习实践活动中，学校对过去多年的学生工作和活动进行了全面的梳理和认真的总结，于2008年12月底下发了《郑州大学学生工作工程化、品牌化、系列化、精品化建设实施方案》，着力打造思想政治工作的“七大工程”和“八个主题”教育的特色活动，使品牌工作有深化，重点工作有发展，常项工作有成效，创新工作有突破，切实增强了思想政治工作的吸引力和凝聚力。其中有多项特色活动获得了2008年河南省首届高校思想政治工作优秀成果奖。
关注大学生成长过程中遇到的各种问题，从物质上、精神上关心帮助大学生解决实际困难。对于家庭经济困难的学生实施“阳光学子——关爱贫困大学生计划”，不断探索刚性资助与柔性资助相结合、学校救助与社会救助相结合、临时救助与建立长期救助机制相结合的工作机制，完善和创新大学生助学模式，建立了多元立体化的资助体系。2008年12月25日，学校为家庭经济困难大学生发放了过冬棉大衣850件，为来自革命老区的家庭经济困难学生和地震重灾区的学生减免了全年的学费，继续启动“郑大寒门学生快乐回家过年”活动，为经济困难学生发放了回家路费。
2008年至今由美国次贷危机引发的全球性金融危机，不可避免地波及到高校，严峻的经济形势对大学生就业形势增加了更大的压力，大学生就业成为政府、社会、群众高度关注的热点问题。郑州大学及时把学习实践科学发展观活动与应对经济危机做好学生就业工作结合起来，想方设法帮助毕业生在思想、心理和能力储备等方面上度过“就业寒冬”。一方面加强就业指导工作，印发就业指导手册，开设就业辅导讲座，帮助学生掌握应聘技巧；一方面拓宽就业渠道，密切关注用人需求，提供就业信息咨询，吸引更多用人单位到校招聘毕业生，加强对外宣传和推介；还通过加强思想政治教育，帮助学生转变就业观念，引导和鼓励毕业生到基层、到西部、到农村去。选拔毕业生到农村去做“村官”，寻求新的事业，2009年又将有12名本科毕业生奔赴西部支教。
郑州大学深入开展学习实践科学发展观活动已取得初步成效，全校党员干部和师生进一步形成了共识，明确了方向，推动了工作，转变了作风，达到了预期目的。学校将继续落实整改方案，巩固学习实践活动成果，加快建设高水平大学步伐。“科学发展观对于建设高水平大学来说，好比一把金钥匙，只要坚持认真学习实践，就一定能够打开成功之门。”这是郑州大学广大师生参加学习实践科学发展观活动的切身体会。郑州大学版权所有，禁止非法转载！2020-12-07 23:31:24
