5月2日下午，校长申长雨主持召开郑州大学发展规划研究小组第四次全体会议，通报三个规划初稿的修订情况，布置下一阶段征求意见工作。
　　三个专题组召集人崔慕岳、王留兴、汪雪山和起草小组组长先后汇报了各组第一稿的形成过程及存在问题。第三次全体会议之后，各专题组按照申校长提出的坚持战略性、方向性、指导性和“贯穿一个主题，突出两大任务，体现三个特色，结合学校实际，抓好几件大事”的要求，进一步学习领会教育部、省委省政府和学校领导的有关讲话精神，查阅了国内兄弟高校的大量相关资料，在进行纵向和横向比较研究，深入思考，充分讨论，广泛吸纳研究小组每个成员意见的基础上，对初稿做了大幅度修改。确定学校发展的战略目标、战略思想、战略举措，不仅坚持以现有条件为基础，而且始终把握两点：一是同国家和河南省的发展战略相一致，把满足国家特别是河南省的战略需要放在重要位置，并由此形成我们的办学特色和优势；二是考虑世界科技与高等教育发展的趋势，即现代高等教育国际化、大众化、网络化、终身化的大趋势。以此为依据，调整了内容结构，核实了有关数据，突出了规划的重点，在文字上进行了修改和锤炼。
　　申校长对发展规划小组的工作给予了充分肯定。他说，规划小组在短短21天时间内，经过努力工作，拿出了质量较高的第一稿，其中蕴含着每位成员的艰辛劳动。在规划的制定过程中，大家认真思考了学校的现状和今后发展一系列重大问题，所做的工作是创造性的，富有成效，表现出了高度的责任感和主人翁精神。
　　针对第一稿的修订工作，申校长强调，要紧紧围绕以下四个原则：
　　第一、连锁原则。三个规划之间、每个规划的各个部分之间相关联的结构构成一个连锁性系统，要把握好它们之间相互影响、相互关联、相互制约的关系，做到三个规划的协调统一。例如科研工作与人才培养的关联性，研究生培养规模扩大后，会促进科研项目、科研经费、科研成果总量的大幅度上升。
　　第二、发展原则。要用发展的眼光看问题，按照运动、变化、发展的观点，对学校未来进行科学预测，使规划更富远见。提出的发展指标要具有合理性、准确性。例如郑州大学目前定位为教学科研型大学，3—5年引进博士学位人员占教师总数的30%左右，我们认为是可行的，其依据一是从全国看博士生的培养数量将逐年增多；二是随着我校博士点的增加，博士生培养能力会有较大提高；三是在国内外攻读博士学位的教师将陆续回校。据此，到本世纪中叶郑州大学要发展成为研究型大学，而专任教师中博士学位人员的比例达到50%的目标就显得太低了。
　　第三、统筹原则。要在思考问题时注意各部分之间的必然联系，做到统筹规划。例如引进人才问题，要充分考虑学科发展和教学科研的实际需要，对引进什么样的人才、引进多少人才进行统筹安排。
　　第四、重点原则。规划的各部分不能同等对待，平分秋色，要抓住关键，分清主次，突出重点，要对重点工作进行深入系统的思考。同时，要注意规划的全面性。例如对某些重大问题，在规划的篇章结构布局不便安排的情况下，可以作为附件进行详细阐述。
　　会上，申校长还对下一阶段征求意见工作做出了安排。郑州大学版权所有，禁止非法转载！2020-12-06 04:22:10