2008年12月18日大河网
郑州大学党委副书记吴宏亮走进大河网直播间“高端论坛”
主持人：各位网友大家好！这里是大河网与河南日报共同举办的教育高端讲坛。河南省教育改革与发展30年来，全省各级学校认真贯彻党的教育方针，坚持科学的发展观，教育事业取得了历史性的成就，全省各级学校中迸发出了前所未有的激情与活力，在全省教育战线上，涌现出一批在社会上有较高知名度，在全国有重大影响的知名院校，以及敢于开拓，勇于创新，有突出贡献的教育专家，为隆重庆祝这一重大事件，河南日报报业集团主办了此次“落实和实践科学发展观，努力办好人民满意的教育，暨河南省教育改革发展30周年辉煌与起点”教育高端讲坛。我们盛情邀请了河南省知名教育专家参与此次教育高端讲坛，首先向大家介绍的是郑州大学党委副书记吴宏亮先生。
主持人：吴书记您好。
吴宏亮：你好。
主持人：郑州大学作为河南省唯一的一所国家“211工程”重点建设高校，全国第一所省部共建高校，如何落实实现科学发展观，继续解放思想办好人民满意的大学？
吴宏亮：好的，各位网友大家上午好！很高兴参加由大河网举办的改革开放30周年教育发展高端论坛。借此机会，也很高兴的愿意向大家介绍一些郑州大学的情况。
郑州大学是我们河南省规模最大、水平最高的一所综合性大学。大家知道今天的郑州大学是由原郑州大学，郑州工业大学和河南医科大学三校强强联合，于2000年7月组建而成。新的郑州大学成立八年来，认真贯彻落实科学发展观，学校的各项事业得到了快速的发展。目前，学校的在校生规模全日制各类学生53200多人，其中研究生9000人，学校拥有81个博士点。占河南省总数的75%，拥有六个国家重点学科，占河南省国家重点学科的80%。拥有132个河南省的重点学科，占河南省重点学科的50%。学校先后于200多个地市和企业签订了协作服务协议。学校为地方经济建设服务的能力进一步增强，前一段时间中共中央政治局委员国务委员刘联动（音）同志到郑州大学视察，对郑州大学快速发展给予了肯定，明确表示要支持郑州大学加快创建全国高水平大学的步伐。近年来，郑州大学在贯彻科学发展观，加快高水平大学建设步伐及办好人民满意的高等教育方面，我们重点做了以下五个方面的工作：
第一，抬高发展标杆，制订新的发展战略。新的郑州大学经过八年来的快速发展，基本完成了第一此转型，由原来的以教学型为主的大学，向研究型大学过渡。在学习科学发展观的过程中，学校党委和全校师生认为，我们必须进一步的解放思想，进一步确立学校的发展目标。这就是要建设高水平大学。所谓高水平大学呢，有他特定的内涵，就是指“985工程”大学。所谓“985工程，就是1998年5月江泽民总书记到北京大学视察指出，中国为了实现我们国家的现代化，重要需要建设一批若干所世界一流的大学。以后教育部根据江泽民总书记视察北京大学的日子为标志，就起草了《中国高水平大学建设计划》，建成“985工程。我们河南是近1亿人口的大省，但是高等教育比较落后。到目前为止，河南还没有一索“985工程”的大学，这种形成与河南作为经济大省、文化大省的地位是不相适应的。从徐光春书记，郭庚茂省长都多次强调，郑州大学必须加快发展的步伐，抬高发展的标杆，尽快的进入高水平大学的行列中。郑州大学有比较好的基础，原郑州大学是1996年进入国家“211工程”大学，就是面向21世纪全国重点100所大学，简称“211工程”。郑州大学在1996年就已经进入211工程，是全国一百所重点建设的大学，但是现在还不是“985工程”的大学。要学习科学发展观，满足河南人民享受优质高等教育的资源的需要，我们必须拉高学习的标杆，现在我们在学习科学发展观中明确提出要畅想郑州大学建设高水平大学的主旋律，努力以自己各项事业快速发展的实际来汇报河南人民。这是第一点抬高发展的标杆。
第二，确实要加快发展的步伐。建设高水平大学需要我们在各个方面予以努力，近年来我们学校提出聚精会神谋发展，重点突破上水平。具体来说推进八个方面的改革。
第一个方面的改革就是要人才培养体系和课程体系，就是要实施教学质量工程，提高人才培养的质量，这是第一个改革，教学方面的。第二个是研究生培养机制的改革，就是打破身份来界定硕道、博导的界定。第三个方面的改革，就是在人事分配制度方面的改革，完善进一步建立奖励和分配机制。第四个方面的改革就是要建立起科研体制的改革，以激励型进一步承担强化老师们，投身科研的积极性。第五个方面的改革就是加快财务分配体制的改革。第六个是校办产业体制改革。第七个方面就是后勤体制改革。最后我们还要以改革创新的精神，加强党的建设，所以简称重点推进八个方面的改革。通过这八个方面的改革，进一步建立起符合现代大学制度要求的现代大学运行机制，加快发展的步伐。
第三，我们要突出发展的核心，坚持以人为本，科学发展观的核心是以人为本。强调以人为本，作为学校来说，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就是要强调教育以育人为本，以学生为主体。办学以教师为本，以人才为本，以教师为主体，要树立这样的理念。近年来，我们坚持以人为本，比方说在为学生服务方面，我们实施关爱贫困生的“阳光工程”，在郑大确实做到了不让一个贫困生因家庭贫困而辍学，我们也很多举措。对贫困生我们有隐性资助，有一些贫困生非常孝顺，学校把钱发给他他可能寄给父母，用不到他的身上。那么我们就直接把救济他的钱，打到他的餐卡上。再一个我们实物的形势，比如冬天贫困生穿的衣物比较单薄，我们直接购买棉大衣，棉被，通过隐性资助，让贫困生切实享受到学校的关爱。
马上春节来了我们实施“寒门学生快乐回家”没有路费回家的学生我们学校提供车费，给他提供来往的火车票，汽车票，同时给救济金能够让他和父母过一个欢乐祥和的春节，这也是我们坚持以人为本的具体体现。
在为广大教职工服务方面，我们也积极的主动的改进我们的工作。比方说学校克服困难，加快我们的教职工生活园区的建设，为老师在新校区教书育人创造好的条件。
第四，我们强调提高发展的质量。
党的十七大明确指出，高等教育要把提高高等教育的制度作为重点。郑州大学近年来坚持在快速规模扩张的同时，重点强化内涵建设，把提高高等学校的质量，作为重要的任务。我们重点实施了三大工程，一个就是教学质量工程，一个是科技创新工程，一个是人才强校工程。
科技创新工程方面，我们现在每年承担的国家自然科学基金大概在50项左右，这个占河南省的近一半。社科基金项目，从2005、2006、2007这三年我们都在13项到16项之间，稳居河南第一，与北京师范大学比较接近。目前我们有国家在项的自然科学项目200多项，社科资金在建项目60多项，科研经费额突破1个亿，达到1.6个亿。有力的为我们经济建设社会发展提供了科技、人才方面的支撑。郑州大学的人才培养质量得到了社会的认可，学校的就业率一直保持在，本科生的就业率一直保持在90%以上。学生不仅就业率高，而且就业的质量也高。我们郑州大学的毕业生，在就业质量方面还是比较高的。这是第四个方面，就是切实的提高高等教育质量。
第五，坚持协调发展，科学发展观的基本要求是全面协调可持续。近年来我们学校党委坚持协调发展，从两个方面，对内来说我们坚持各个校区不同培养体系结构之间的协调。对外方面来说，我们坚持学校的发展与学校的形象，与我们对社会的贡献、能力向协调。着力于构建和谐校园，近年来学校一直保持了稳定快速的发展势头。所以，在去年教育部的主要领导讲，郑州大学是近年来是全国发展最快的高校之一，我们的综合实力由2000年的70多位，去年上升到第35位。学校对经济建设的介入度，贡献率、知名度都不断提升。
这是近年来我们贯彻落实科学发展观，办好人民满意的教育方面，重点坚持了这样五个方面：就是坚持抬高发展的标杆；加快发展的步伐；突出发展的核心；提高发展的质量；坚持协调的发展。通过这五个方面的努力，来努力的满足河南人民对我们高等教育的要求。
主持人：可以说郑州大学做的真的非常不错。吴书记，今年是河南省高等教育发展30周年，郑州大学取得了哪些辉煌的成绩？作为河南教育发展的又一个起点，郑州大学对未来发展如何规划蓝图呢？
吴宏亮：30年确实我们国家走过了不平静的道路，发展的非常快。高等教育30年，河南高等教育也走了一条不寻常的路，虽然30年弹指一挥间，确实这30年的成绩可圈可点，要说的太多的。1978改革开放初期，全省的高等在校生不组3万人，现在我们郑州大学就有5万人。全国欧120万，这个发展速度是惊人的。我们高等教育在满足人民群众需要方面取得了很大的变化。具体到郑州大学来说，这30年确实发生了很大的变化。就新的郑州大学来说，体现在四个方面，实现了四个转型：
第一个转型，就是人才培养结构的转型。过去郑州大学是一所以培养本科生为主的，2000年刚合校的时候全校在校生2万人，研究生与本科生是1：15，经过八年来的快速发展。我们现在在校的研究生，全日制的达到9000人，如果以同等学力申请硕士学位和专业学位的，加上我们各类研究在校生是12000人，本科生是43000人，研究生与本科生之比已经表示到1：4，所以人才培养的结构我们实现了重大的转型。就是以一个培养本科生为主的教学型的大学，向培养研究生与本科生并重，并且以研究生教育引领本科生教育转变，这样一个研究生大学过渡，这是第一个变化。
第二个变化，就是师资结构的变化。近年来，我们坚持人才强校战略，面向海内外，引进学术大师和高层次人才，2000年合校的时候郑州大学的教职工队伍中，具有博士学历的教师只有200多人，那个时候具有博士学位的教师不到教师队伍总数的10%。今天我们有3100名教师中，我们具有博士学位的教师是1300多人。具有博士学位的教师占教师队伍总数的40%。同时我们现在还有教师队伍的支撑结构也发生很大的变化，现在有教授607人，副教授1300多人，正副教授加起来近2000人，占到教师队伍总数的60%。所以学历结构、年龄结构、学员结构都比较优秀的这样的师资队伍已经初步的形成，师资队伍结构发生了重要的变化。同时，郑州大学大家都知道2003年我们在师资队伍中第一个实现了本土院士的突破，我校化学系老师，第一个当选为中国科学院的院士，就是结束了河南省没有自己本土院士的历史。同时我们面向国内外聘请一些知名学者担任我们的兼职教授，兼职院士。我们的目标是每一个学科都要有一个院士带领科研团队前进。我们刚刚举办的中原财富年会，“欧元之父”蒙代尔教授，他是去年刚到我们学校做过报告，他也是我们的兼职教授。“一氧化碳之父”蒙拿德教授，等等诺贝尔医学将、化学降的获得者都是我们的兼职教授，我们学校的师资结构又发生了很大的变化。
第三个变化，是学校的管理体制上发生重要的变化。
大家知道郑州大学过去是一个以河南省管理的这样的学校。在2004年3月，我们在全国第一个实现了与教育部共建，签订了这样一个协议。共建，就是实行了教育部与河南省人民政府共同管理为主的，变化，共建是有什么好处呢？关键是给我们参与高水平大学的竞争开辟了途径，提供了信息渠道。比如教育部的共建会议我们都参加。这样教育部直属院校的会议我们参加，信息上提供了交流，为我们学习高水平大学，赶超高水平大学提供了视窗。
第四个变化，在学校的整体的运行上，整体定位上发生了变化。我们由教学型大学完成向教学研究型大学过渡，这个过渡我们称为第一次跨越。现在我们正在实现第二次跨越，就是由教研型向研究型大学过渡。我们想再经过若干年的努力，使郑州大学的综合实力能够由现在的排名第35位，前进到第30位。我们国家有1700多所大学，如果我们的综合实力在1700多名大学中能够排到前30位，我想 我们在创建高水平大学方面，应该说取得了重要的进展。因为越往上抬升一个名次就非常的困难，但是我们还是坚定这个信心。河南确实，我们作为一个人口大省，资源大省，文化大省，经济大省，没有高水平大学，这样我们感到肩上的责任很重大。我们要以自己辛勤的努力还回报社会，回报河南人民，这是郑州大学近年来重要的变化，体现在这四个方面。
主持人：谢谢吴书记，我们可以看到郑州大学在认真贯彻落实科学发展观方面作出了许多重大的举措，也做的非常好。谢谢！郑州大学版权所有，禁止非法转载！2020-12-03 15:06:20
